HP. 085 725 363 887

Pencarian

Memuat...

Minggu, 31 Agustus 2014

PTK SD 209 = Pd 809 : Penerapan Pembelajaran Kooperatif Dengan Metode Think Pair Share Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Mata Pelajaran IPS Pada Siswa Kelas IV SDN XXX Tahun 2011/2012




ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa  kelas IV SD Negeri xxx dengan penerapan metode think pair share yang menjadi subjek penelitiannya adalah guru dan siswa kelas IV yang berjumlah 25 siswa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas Kelas (Classroom Action Research) yang terdiri dari perencanaan, tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi, refleksi, dan evaluasi yang dilakukan dalam dua siklus. Metode pengumpulan data menggunakan metode observasi, metode dokumentasi dan metode tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis data deskriptif kualitatif yaitu dengan cara menganalisis data perkembangan siswa dari pra siklus, siklus I sampai dengan siklus II melalui tiga tahapan yakni reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Sumber data diperoleh dari hasil motivasi belajar siswa dan observasi. Motivasi belajar siswa dengan menerapkan metode think pair share. Siklus I siswa yang termotivasi dalam mengikuti belajar yaitu 12 sekitar (48%) siswa yang termotivasi. Pada siklus II siswa yang termotivasi dalam mengikuti belajar yaitu 21 sekitar (84%) siswa yang termotivasi. Adapun indikator motivasi belajar siswa yaitu : 1) Memperhatikan penjelasan guru 68%, 2) Keberanian bertanya 48%, 3) Menjawab pertanyaan 44%. Pada siklus II naik menjadi : 1) Memperhatikan penjelasan guru 80%, 2) Keberanian bertanya 80%, 3) Menjawab pertanyaan 76%.  Aspek motivasi membawa dampak positif pada hasil belajar siswa pada siklus I siswa yang mencapai KKM yaitu 15 sekitar (60%) siswa, pada siklus II siswa yang mencapai KKM yaitu 21 sekitar (84%) siswa. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penerapan metode think pair share dapat meningkatkan motivasi belajar mata pelajaran IPS pada siswa kelas IV SD XXX Tahun Ajaran 2012/2013.


Kata kunci : metode think pair share, motivasi belajar.





DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek, XIII. Jakarta: Rineka Cipta.
Arikunto, Suharsimi Dkk. 2007. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bina Aksara.
Mella Evrilianti R. 2012. Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Bagi Siswa Kelas IV SDN 3 Kalongan Purwodadi Kabupaten Grobogan Tahun Ajaran 2011/2012. Skripsi. Surakarta : Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Nela Nur Rohimah. 2011. Penerapan Pembelajaran Kooperatif Dengan  Metode Think Pair Share Untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar  Siswa Kelas IV MIM Gedongan Pada Mata Pelajaran PKN Tahun Ajaran 2010/2011. Skripsi. Surakarta: Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Nurhadi. Kurikulum 2004 Pertanyaan Dan Jawaban. Jakarta: PT Gramedia.
Putera, Nusa. 2011. Penelitian kualitatif proses & aplikasi. Jakarta: Indeks.
Sugiyono.2010. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D.  Bandung: Alfabeta.
Uno, Hamzah B. 2008. Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta: Bumi Aksara.



Untuk mendapatkan file lengkap silahkan hubungi/sms ke HP. 085725363887





Senin, 18 Agustus 2014

PTK SD 211 = Pd 812 : Peningkatan Keaktifan Belajar Matematika Melalui Strategi Giiving Question And Getting Answer Pada Siswa Kelas V SD XXX Tahun Ajaran 2012/2013

ABSTRAK



Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan belajar dalam pembelajaran matematika. Subyek penelitian ini adalah guru matematika kelas V A SD XXX dan peneliti sebagai subyek pemberi tindakan, kepala sekolah sebagai subtek pembantu dalam perencanaan da pengumpulan data penelitian, serta siswa-siswi kelas V A yang berjumlah 36 siswa sebagai subyek penerima tindakan. Teknik pengumpulan data yang dilakukan melalui metode observasi, wawancara, dukumentasi, dan tes. Analisis data yang dilakukan dalam penelitian ini secara ini secara   deskriptif kualitatif dengan metode alur yaitu reduksi data, penyajian data dan transformasi data kasar dari hasil catatan lapangan. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa keaktifan belajar matematika siswa mengalami peningkatan yang dapat dilihat dalam indikator peningkatan keaktifan mendengarkan penjelasan dan intruksi dari guru sebelum tindakan 52,7%, pada siklus I sebesar 62,78%, dan pada siklus II mencapai 81,11%; mengajukan pertanyaan sebanyak sebelum tindakan 37,78%, pada siklus I sebesar 63,89%, dan pada siklus II mencapai 82,22%; aktif menjawab pertanyaan/ soal sebelum tindakan sebesar 46,11%, pada siklus I sebesar 68,61%, dan pada siklus II mencapai 82,78%. Selain peningkatan keaktifan belajar Matematika, berdampak pada hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan yaitu sebelum ada tindakan daya serap siswa sebesar 47,22%, pada siklus I daya serap siswa sebesar 69,44%, dan pada siklus II daya serap siswa mencapai 91,67%. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan strategi giving question and getting answer dapat meningkatkan keaktifan belajar matematika pada siswa kelas V A SD XXX Tahun Ajaran 2012/2013.


Kata kunci: giving question and getting answer, keaktifan belajar





DAFTAR PUSTAKA
  
Jessica. 2009. Pengertian Hasil Belajar”(online).(http://techonly13.wordpress.com/2009/07/04/pengertianhasil belajar. htm, diakses tanggal 01 Desember 2012).  
Margono, S. 2011. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta
Rubiyanto, Rubino. 2011. Metode Penelitian Pendidikan. Surakarta: Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Silberman, Melvin L. 2006. Active Learning 101 Cara Belajar Siswa Aktif. Bandung; Nusamedia dan Nuansa.                         
Susilo, Herawati. Chotimah, Husnul dan Sari, Yuyun Dwita. 2009. Penelitian Tindakan Kelas sebagai Sarana Pengembangan Keprofesionalan Guru dan Calon Guru. Malang: Bayumedia Publishing.
Zulfa, Umi. 2010. Metode Penelitian Pendidikan (edisi revisi). Yogyakarta: Cahaya Ilmu.




Untuk mendapatkan file lengkap silahkan hubungi/ sms ke HP. 085725363887